Kort na de geboorte van het HDC Centrum werden in 1989 de Schoolwedstrijden ingericht. Voor de wedstrijden secundair onderwijs werd telkens een wisselend thema – met aan het hoofd een prominente voorzitter met specifieke expertise – en een aangepaste jury ter beoordeling ingesteld.
De origine van de deelnemende secundaire school (gemeenschaps- of vrij onderwijs) was nooit vooraf bekend bij de juryleden, hetgeen het pluralistisch karakter van ons Centrum ten volle garandeerde. Vanaf 2016 wordt naast de gewone formule van de “Verhandelingen” eveneens een tweede format van “Multimedia” georganiseerd. Dit laatste past vanzelfsprekend in de trend van de actualisering (we willen mee met onze tijd). Elke schoolwedstrijd wordt afgesloten met een feestelijke proclamatie. Deze gaat door op een wisselende plaats (meestal het gemeente- of stadhuis) in zuidelijk Oost-Vlaanderen.
- 2022 – “Afstandsonderwijs – onderwijs op afstand”
Door COVID19 leerde ook het secundair onderwijs kennismaken met afstandsleren. Jij maakte de voorbije jaren kennis met de verschillende systemen. Hoe heb jij deze evolutie ervaren? Wat zijn volgens jou de voor- en nadelen van afstandsonderwijs? Zorgt afstandsonderwijs al… Lees meer: 2022 – “Afstandsonderwijs – onderwijs op afstand” - 2021 – “Klimaat of ik?”
Over klimaat wordt deze dagen heel wat geschreven en gesproken.Jongeren trokken massaal naar onze hoofdstad om te betogen. De nieuwe regering zal zich sterk inzetten op klimaat en leefmilieu.België gaat akkoord met de klimaatambities van Parijs en… Lees meer: 2021 – “Klimaat of ik?” - 2019 – “Wie of wat beïnvloedt mijn leven?”
Check bij jezelf wie of wat een invloed heeft op je leven.Het kan echt alles of iedereen zijn. Heb jij je ooit al eens afgevraagd wat dat ‘iets’ of ‘die persoon’ bij jou deed waardoor jij sterk… Lees meer: 2019 – “Wie of wat beïnvloedt mijn leven?” - 2018 – “ Tatoeages: verminking of verfraaiing”
Zijn tatoeages een hedendaags maatschappelijk fenomeen? In de media verschijnen deze dagen heel wat beroemdheden die met trots hun nieuwste tattoo tonen. Via Facebook en allerlei andere sociale netwerken roepen mensen hun vrienden op om hen inspiratie… Lees meer: 2018 – “ Tatoeages: verminking of verfraaiing” - 2017 – “Vrijheid in tijden van artificiële intelligentie”
Technologie evolueert razendsnel. Algoritmes en artificiële intelligentie overspoelen ons dagelijks leven, van zoekmachines als Google over pop-up advertenties tot de informatie die verschijnt op onze sociale mediaprofielen. Wat betekent vrijheid in een wereld waarbij we omringd worden… Lees meer: 2017 – “Vrijheid in tijden van artificiële intelligentie” - 2016 – “ Vluchtelingen: onze zaak of niet?”
De laatste tijd heb je ongetwijfeld ook al beelden gezien van mensen op de vlucht. Sla de krant open, zet je tv aan of scroll door je berichten op de sociale media en je wordt geconfronteerd met… Lees meer: 2016 – “ Vluchtelingen: onze zaak of niet?” - 2015 – “ Seksuele voorlichting op school, nodig of overbodig?”Over seks wordt veel gepraat en geschreven. Via het internet, de sociale media, tv, tijdschriften, enz.krijg je een heleboel weetjes en fabeltjes. Ook op school wordt dit onderwerp besproken. Vind jij het de taak van de school… Lees meer: 2015 – “ Seksuele voorlichting op school, nodig of overbodig?”
- 2014 “ Middelbaar onderwijs: wat is goed, wat kan beter?”
We vragen aan de leerlingen over dit thema zichzelf vragen te stellen en hun ervaringen op studiegebied van hun zesjarige opleiding zelf te evalueren en hun conclusies neer te schrijven in een verhandeling van maximum 3 bladzijden.… Lees meer: 2014 “ Middelbaar onderwijs: wat is goed, wat kan beter?” - 2013 – “ Tablet pc in het onderwijs?”
We vragen aan uw leerlingen over dit thema zichzelf vragen testellen, zoals bv: Kortom te willen nadenken over dit thema en hun stelling teargumenteren en neer te schrijven in een verhandeling. Genomineerden: Juryleden: - 2012 – “Stemrecht of stemplicht”
We vragen aan uw leerlingen over dit thema zichzelf vragen te stellen, zoals bv: moet ik of wil ik gaan stemmen? Kortom te willen nadenken over dit thema en hun stelling te argumenteren en neer te schrijven… Lees meer: 2012 – “Stemrecht of stemplicht” - 2011 – “Nut of noodzaak van meertaligheid in het onderwijs”
Hoe zit het met de talenkennis van de jeugd, wordt het belang van meertaligheid voldoende onderkend? We vragen aan de leerlingen over dit thema zichzelf vragen te stellen, te willen nadenken en hun bevindingen te willen neerpennen.… Lees meer: 2011 – “Nut of noodzaak van meertaligheid in het onderwijs” - 2010 – “Digitale leven en privacy, hoe ermede omgaan?”
Sociaal netwerk sites zijn in, niet enkel bij politici tijdens de verkiezingsperiodes. Quasi de helft van de bevolking heeft een profiel bij een of zelfs meerdere netwerken. Bij jongeren is de penetratie nog een stuk groter. Ook… Lees meer: 2010 – “Digitale leven en privacy, hoe ermede omgaan?” - 2009 – “Nationalisme”De Winkler-Prins zegt ter zake: “Nationalisme is een actieve beleving van het groepsbewustzijn van een volk of een natie”. Is deze definitie ook voor Vlaanderen toepasselijk? Hebben de Vlamingen een nationaal bewustzijn? Is dit terecht? Ook nog… Lees meer: 2009 – “Nationalisme”
- 2008 – “Is de voorziene opwarming van de aarde een ramp?”
Vele waarnemers en wetenschapsmensen uiten onrustwekkende verwittigingen over de toekomst van de aarde en de mensheid in verband met de naar verluid stijgende opwarming van de aarde. Is het verontrustend? Welke kunnen de gevolgen zijn? Moet er… Lees meer: 2008 – “Is de voorziene opwarming van de aarde een ramp?” - 2007 – Meerderjarigheid: wanneer? Om wat te doen?
Is 18 jaar (wettelijk meerderjarig) de grote verjaardag? Is dit echt het begin van de eigen verantwoordelijkheid? Meisjes en jongens zijn in onze eeuw vroeger in staat verantwoordelijkheid te dragen: wenden ze het echt? Op welke gebieden?… Lees meer: 2007 – Meerderjarigheid: wanneer? Om wat te doen? - 2006 – “Kopiëren van muziek of film: een recht of een misdaad?”
Wordt door sommigen (soms) een cd met geliefkoosde muziek of een film op video of dvd (stiekem?) gekopieerd? De media-industrie is – begrijpelijk – daar niet mede gediend. Daarom wordt soms een antikopieermechanisme (efficiënt of niet) ingebouwd.… Lees meer: 2006 – “Kopiëren van muziek of film: een recht of een misdaad?” - 2005 – Landbouw, steeds onmisbaar? “Geen toekomst zonder landbouw, geen landbouw zonder toekomst”
Landbouw is tezelfdertijd een economisch, sociaal, maatschappelijken ecologisch gegeven. Verhouding landbouw-ecologie (landschap-waterbeheer): is deeconomische factor doorslaggevend? Kan de landbouw eenecologische onderbouw hebben en deel zijn in een geheel van“grondbeleid”? Met andere woorden: heeft landbouw een ecologische functie?… Lees meer: 2005 – Landbouw, steeds onmisbaar? “Geen toekomst zonder landbouw, geen landbouw zonder toekomst” - 2004 – Ontwikkelingssamenwerking, alleen een kwestie van geld?
Is ontwikkelingssamenwerking alleen een kwestie van geld geven?Aan wie? De derde en de vierde wereld, zo dikwijls gebruikte uitdrukkingen;in welke context? In welke juiste betekenis? Men spreekt erover: is het niet beter er iets aan te doen?… Lees meer: 2004 – Ontwikkelingssamenwerking, alleen een kwestie van geld? - 2003 – Natuur en landbouw, leven, wonen en werken.
Zijn natuurbehoud en natuurbescherming onverzoenbaar met land- en tuinbouw? De opdracht van de mens is leven, wonen en werken. Is de landbouwer een natuurbeschermer? Is natuurbescherming een opdracht van openbare besturen? Indeling van de oppervlakte, ook voor… Lees meer: 2003 – Natuur en landbouw, leven, wonen en werken. - 2002 – Stemrecht voor migranten, een aanzet tot inburgering of bekroning
ervan?Voor sommigen moet stemrecht toegekend worden aan al wie in ons land woont, voor anderen kan het alleen, ofwel na volledige inburgering, of zelfs alleen na het verwerven van de Belgische nationaliteit. Voor sommigen kan het nooit!… Lees meer: 2002 – Stemrecht voor migranten, een aanzet tot inburgering of bekroning<br>ervan? - 2001 – Mobiliteit, of immobiliteit, het tijdverlies van vandaag!Is de noodzaak zich te verplaatsen niet eeuwenoud? Waarom is dit vandaag zo een moeilijk probleem? Zijn er oplossingen? De welke? Structurele (opnieuw wonen naast de werkplaats?) Functionele (via de modernste communicatiemogelijkheden, thuiswerken)? Conjuncturele (iedereen op hetzelfde… Lees meer: 2001 – Mobiliteit, of immobiliteit, het tijdverlies van vandaag!
- 2000 – Mensen en communiceren: een noodzaak, maar met welke middelen vandaag?Communiceren onder mensen is steeds een noodzaak geweest. De vraag echter vandaag: op welke manier en met welke middelen? Internet, GSm, e-mail, fax: ter vervanging van het gewonegesproken of geschreven woord? Privacy? Sociaal (persoonlijk) contact? Literatuur? Bibliotheken?… Lees meer: 2000 – Mensen en communiceren: een noodzaak, maar met welke middelen vandaag?
- 1999 – De verklaring van de rechten van de mens, vijftig jaar later.Vijftig jaar geleden werden de rechten van de mens plechtig neergeschreven. Waarom was dit belangrijk? Welke rechten? Evolutie in het ideeëngoed sindsdien? Rechten van de kinderen? De jongeren? Ook plichten? Westerse ideeën ook goed voor de rest… Lees meer: 1999 – De verklaring van de rechten van de mens, vijftig jaar later.
- 1998 – Sport in en buiten de school.De Oude Romeinen zeiden: “Mens sana in corpore sano”: wat bedoelden ze daarmede? In hoever hadden ze gelijk? Is lichamelijke opvoeding een must in de schoolopleiding? Waarom? Wat gebeurt er in de praktijk? Moet het anders? Kan… Lees meer: 1998 – Sport in en buiten de school.
- 1997 – Het goede en het kwade van de media.Rol en nut van de media – radio – en tv journalen: betrouwbaar of manipulatie? Sensatie: vragen we ernaar? Hebben radio en tv een culturele impact? En wat met internet? En de geschreven pers?
- 1996 – De school, rots om op te bouwen.Ben ik na zes jaar secundair onderwijs, voorbereid op wat komen zal? Moest de school mij kennis aanbrengen of “leren leren”? Algemene cultuur? Alternatief onderwijs? Televisie?
- 1995 – Democratie, een tere bloem!De achttienjarige van vandaag zijn niet alleen de mogelijke acteurs van de democratie van morgen; ze zijn ook diegenen die er zullen moeten mee- en in leven.
- 1994 – De politiek en ik.In het jaar van de gemeenteraadsverkiezingen, waaraan jongeren van achttien jaar (moeten) deelnemen: wat betekent dat voor hen?
- 1993 – Europa, ons erfdeel en onze toekomst.De gepaste vraag in het jaar van de Europese verkiezingen: hoe zien de jongeren, die nu moeten gaan stemmen, de Europese toekomst?
- 1992 – Mensen, karakters vormen voor morgen.Wat denken de jongeren zelf over de manier waarop van kinderen grote en verantwoordelijke mensen gemaakt wordt?
- 1991 – Verkeers(on)veiligheid en ik.Steeds meer jonge mensen zijn het slachtoffer van verkeersongevallen: wiens schuld? Hoe kan het beter? Welke verkeersopvoeding?
- 1990 – Hoe kan ik bedrijvig zijn in mijn streek en ze toch gaaf houden?Werk in eigen streek is primordiaal, maar leven in een gezonde omgeving is even noodzakelijk: hoe kan ik helpen het evenwicht te vinden?
- 1989 – Hoe ontsnap ik aan de werkloosheid?Hoe moet ik mij voorbereiden om werk te vinden? Waar moetof kan ik werken? Zal ik flexibel zijn? of Is de bank er ook voor mij? De bank, duistere instelling met mysterieuze gezagsdragers? Is hetook een open… Lees meer: 1989 – Hoe ontsnap ik aan de werkloosheid?
- Stichting Herman De CrooFebruari 1990